家校共育疫情下如何做好互通研讨？

在疫情期间实现家校共育的有效互通研讨可以从以下几个方面着手：

• 利用线上平台：学校可以选择常用的视频会议软件，如钉钉或腾讯会议等。定期组织线上家长会或者教师与家长的一对一沟通会。例如，每周设定一个固定时间，专门用于交流孩子本周的学习情况、心理状态等。这样能够确保信息及时传递，也方便双方随时提问解答。
• 建立信息共享渠道：创建专门的家校共育公众号或者班级群。老师在上面发布学习资料、教学计划以及孩子在校的表现总结等。家长也可以分享孩子在家的学习进度、遇到的困难等信息。但要注意信息的分类整理，避免信息杂乱难以查找。
• 开展主题研讨活动：针对疫情下孩子出现的一些共性问题，如自律性差、缺乏社交等。学校可以发起线上主题研讨，邀请教育专家、家长代表和教师共同参与。各方从不同角度分析问题，提出解决方案。

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在家校共育疫情互通研讨中，家长起着非常关键的作用：

• 积极反馈孩子情况：家长是最了解孩子在家状态的人。在互通研讨中，要把孩子的学习习惯、心理变化、身体健康等如实反馈给学校和老师。比如孩子是否按时上网课，有没有出现焦虑情绪等。这有助于老师调整教学策略，给予孩子更有针对性的指导。
• 主动学习教育理念：家长不能只依赖学校的教育。在研讨过程中，学习其他家长或者教育专家分享的先进教育理念。例如一些培养孩子自主学习能力的方法等，然后应用到家庭教育中。
• 参与决策制定：对于学校提出的一些关于疫情期间教育教学的计划和安排，家长要积极参与研讨并提出自己的意见和建议。例如学校打算开展线上兴趣小组活动，家长可以根据孩子的喜好和实际情况，建议增加或者调整某些项目。

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家校共育疫情互通研讨对孩子教育有多方面的好处：

• 教育连贯性：家庭和学校是孩子成长的两个主要环境。通过互通研讨，学校的教育理念和家庭的教育方式能够相互衔接。例如，学校注重培养孩子的团队合作精神，家庭可以在日常生活中安排一些类似的家庭活动，如家庭大扫除时的分工合作等，使孩子在不同环境下接受连贯的教育。
• 个性化关注：老师和家长共同研讨孩子的情况，可以更全面地了解孩子的优势和不足。从而给予孩子个性化的教育支持。比如有的孩子数学成绩不好，但在艺术方面有天赋。家长和老师沟通后，可以在保证数学学习的基础上，鼓励孩子更多地发展艺术特长。
• 心理健康支持：疫情给孩子带来了很多不确定性和心理压力。家校的互通研讨能够及时发现孩子的心理问题。学校的心理咨询老师可以与家长合作，为孩子提供更有效的心理辅导，帮助孩子更好地应对疫情带来的挑战。

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